Nada que ver con la luz. Pero estos concursos pueden motivar a los niños, y creo que tienen que saber que existen antes de los 14-16 años que es la edad en la que pueden participar.
Estas chicas (de un colegio Gallego, no lo podía evitar) son las ganadoras españolas que irán a EEUU, para comprobar ¡¡ la ingravedad!!




El canal de youtube: http://www.youtube.com/user/tecnoroisdous contiene videos, demostraciones y otros participantes.

• Podríamos colaborar con esta página para añadir algunos términos sobre sonido para completarlo.
http://glosariofisica.wikispaces.com/

http://contenidos.educarex.es/mci/2002/24/actividades/6_0.html El color y la luz Página interesante de la percepción visual

video de un profesor inglés dando una clase sobre luz

http://www.scizmic.net/?s=light&x=0&y=0 
Energía electrica y luz

Explicaciones sencillas pero en ... inglés...

Experimentos en inglés. Para nuestro tema, podríamos fabricar un periscopio http://www.exploratorium.edu/science_explorer/index.html

Como saber si estas cerca del rayo uhh que miedo....

más de 7 segundo entre el rayo y el sonido ok
menos para casa todo el mundo ¿por qué?

http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/experiments/ltngthun-exp.html&lang=sp

http://www.cientec.or.cr/ciencias/experimentos/percepcion.html#51
Experimentos con la percepción y la reflexión de la luz

Esta es una página genial que permite realizar experimentos sobre luz y sonido,
http://www.exploratorium.edu/
un museo sobre la percepción humana disfrutarlo

http://www.exploratorium.edu/afterschool/activities/index.php?activity=137&firstDisplayedItem=5

Otra página con juegos interactivos
http://www.sciencekids.co.nz/gamesactivities/lightdark.html

En inglés, pero pueden servir las imágenes para apoyar las lecciones...
http://www.opticalres.com/optics_for_kids/kidoptx_p1.html

http://duo5.lacoctelera.net/post/2009/01/22/la-luz-y-sonido

Teoría y ejercicios prácticos sobre la luz y el sonido

http://duo5.lacoctelera.net/post/2009/01/22/la-luz-y-sonido


¿Qué sabes de la luz? Bastante dificil repaso/ evaluación final
http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200601131242_AC_0_-585418900&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

Actividad creada con Jclic que podemos utilizar para realizar una evaluación inicial
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/medinat/jclic/medinat.jclic.zip&lang=es

Diferencia los cuerpos en lúcidos, translúcidos y cuerpos opacos

Y después ya comieza con actividade más difíciles: preguntas sobre reflexión, lentes, refracción de la luz

Diferentes conceptos: Espejo, luz, sombra, sonido, lente...

Cualidades del sonido: algunas muy relacionadas con música....

METODOLOGÍA

El objetivo del área de conocimiento es el medio. Para poder conocerlo, los alumnos se tienen que sentir experiencialmente afectados por él, para intentar modificarlo. Nuestro trabajo consiste en ayudarles a construir el conocimiento de esa realidad.
El proceso de enseñanza aprendizaje debe cumplir los siguientes requisitos:

• Partir del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus aprendizajes previos.
• Asegurar la construcción de aprendizajes significativos con ayuda del maestro y por sí solos.
• Favorecer situaciones en las que los alumnos actualicen sus conocimientos.
• Proporcionar situaciones de aprendizaje con sentido para los alumnos, con el fin de que sean motivadoras.

En coherencia con los requisitos mencionados, los principios que orientan nuestra práctica educativa son los siguientes:

• Metodología activa, a través de la integración activa de los alumnos en la dinámica del tema y en la adquisición y configuración de los aprendizajes. También deben participar en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
• Motivación, partiendo de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos. Además tendremos en cuenta el trabajo en grupo.
• Autonomía en el aprendizaje, que concretamos en los siguientes aspectos:

1. La utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los contenidos.
2. La realización de actividades de menor a mayor grado de autonomía y de habilidad.
3. La importancia de los procedimientos y técnicas de aprendizaje, ya que los alumnos tienen que reflexionar acerca de los contenidos que se trabajan y revisar su trabajo.

• Atención a la diversidad, teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, sus intereses y las diferncias culturales.
• Educación en valores, entendida como la necesidad de que los alumnos adquieran formas de conducta más autónomas y de socialización adecuada.

Con el desarrollo de todos estos requisitos, conseguiremos que los alumnos utilicen esas competencias en situaciones de su vida cotidiana, que les permitan realizarse como personas e incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria.

Video de un colegio público con experimentos sobre la luz. Los propios niños realizan los experimentos bajo la supervisión del maestro

- Interesante: refacción, reflexión, lupas... etc
http://www.youtube.com/watch?v=eadoY9rMoA4&feature=plcp&context=C446e533VDvjVQa1PpcFNzGIXj1D0_JMh7hI8MYTwVd69AH1jZST8%3D

Experimentos con luz y sonido
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/html/adjuntos/2007/09/21/0008/index.htm

Material completo pero ojo, para secundaria, por lo que nos interesaría los efectos de la reflexión y refracción por cambio de medio.. pero no toda la teoría.

Se podría añadir como material de consulta para los niños... 

Hemos decidido crear en la zona de prosores un resumen con aquello más relevante que vallamos encontrado y nos ayude a guiar la enseñanza de la luz y el sonido en primria. 1. Guía curricular: (Decreto 40/2007 ) * Objetivos. * Contenidos. * Criterios de Evaluación. 2. Guía Didáctica * Objetivos didácticos. * Contenidos. * Criterios de Evaluación. 3. Desarrollo de los conceptos en el niño. 4. Evaluación * Inicial * Contínua (Formativa). * Final 5. Metodología 6. Recursos

Este enlace lleva a una prueba diagnóstico de ciencias para 4º. Sin embargo evalúa luz y características de la luz sobre los objetos...

http://www.educacion.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/timss-2007-guia-ususario.pdf?documentId=0901e72b80a1a1e6